認證制度具公信力,對社會國家負責
系所通過認證,教學品質有保障
學歷受認可,申請國際專業證照門檻
畢業生核心能力明確,增進就業自信心
強調設計及實作,專業知能受肯定
以學生為中心,教學貼近學生未來發展
學生/家長意見受重視,系所精進成長
教研合一,加強課程與人才培育之連結
認證隨國際脈動,掌握人才培育趨勢
鼓勵學生主動學習,教師教學有動力
系統整合教學與評量,彰顯學生成果
反思學生學習,回饋教學持續成長
以學生為中心,改變系所氛圍
同儕督促教學,減少思而不學者
畢業生學歷國際認可,對社會國家負責
與他國簽訂雙聯學位,有力品保工具
教學品質受國際認可,強化整體競爭力
畢業生學歷國際認可,吸引國際生就讀
重視教學品質,家長及學生放心
彰顯自我教育目標,追求自我持續成長
通過認證,免自評及免教育部評鑑
全球名校都參與,哪有缺席的道理
人才培育與產業連結,縮短學用落差
求職者學歷業經篩選,加速人才選聘
新進員工軟實力強,深度培育具潛力
新進員工實作能力足,降低企業成本
員工學歷受國際認可,強化國際佈局
認證重視產業界參與,直接提供建議
增進與學校互動,加強產學合作
關心大學教育,展現企業社會責任
| 類 別 | 案 例 | 回 應 |
| 技術移民 | 一位2011年畢業於交大電信所的學生擬申請澳洲技術移民。因澳洲政府認可WA的國外學歷,故來信詢問IEET其學歷是否受認可? | 該系已通過認證,且申請者畢業於認證有效年限內,故學歷自動受WA會員國認可。 |
| 國內大學 國際交流 | 南部某科大工學院及電資學院擬與美國大學簽署雙學位。在對方得知兩院系所已通過IEET認證,即表示可立即簽署,過程順利。 | 通過認證表示系所教學品質具國際水準,亦受國際的認可。 |
| 工作需要 | 一位1993年畢業於成大土木系的僑生,擬回港從事工程相關工作。香港工程師學會(HKIE)告知其須向IEET確認其學歷是否受認可後,才進行後續的作業。 | IEET審核申請者資料,認可其學歷與現行學系畢業生實質相當。申請者可出具IEET學歷認可證書證明。 |
| 申請國外工程師工會會員 | 紐西蘭工程師工會(IPENZ)接到一位2001年畢業於台大土木系的學生欲申請該工會會員,故來信詢問IEET是否認可該名畢業生的學歷? | 該系已通過認證,且申請者業已通過IEET學歷認可,故建議IPENZ給予該名畢業生與當地畢業生相同的權利。 |